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为了全面贯彻“公能”素质教育,推动以学生培养为中心,不断提高实验实践教学的质量和水平,以我院2011年成立的地质与采矿工程自治区实验教学示范中心为校内实验实践的主要平台,坚持并不断完善实验和实践教学体系;从如何强化学生的基本功、如何培养学生发现问题和解决问题综合能力以及如何培养学生良好的科学素养和综合素质三方面入手,进一步深化实验、实践教学的改革,开展了对学生实验实践能力内涵培养的探索与实践。主要做法为:①实验教学中遵循教育规律,采取多种措施,强化学生的基本功;②实验教学中构建了提高学生自主学习兴趣和自主探究能力的实验教学模式,为学生进一步科研训练奠定发现问题、主动探究解决问题的能力基础;③重视培养学生良好的科学素养和综合素质。

学院实践教学体系包含实验教学和实习教学两个部分。

实验教学由学院教学实验中心负责组织,统一纳入教学计划,由任课教师和实验教师负责实施。学院实验教学中心统一负责实验课程的安排、教学组织工作和实验教学档案管理工作。2017版培养方案的大纲中,每门课程都详细的给出了所开实验的项目和要求,对所有实验项目单独编写教学质量标准。学院各本科教学实验室实行开放制度,制定了严格的安全管理制度,实验室专门配备了研究生助理和实验室管理人员共同开展实验室开放工作,课堂不能按时完成的实验任务和参加创新项目的实验,可在课余时间或双休日完成。

实习教学由学院教务办和各专业教研室(系)负责组织,各专业具体负责实施,每个实习由2-3个具有经验的教师负责,实习经费单独预算。实习工作分层次开展,各专业一年级统一为地质认识实习,二年级执行基础地质综合实习,三、四年级为分专业生产实习、毕业实习,生产毕业实习均在相关的地矿单位或矿山企业进行。学校和学院层面对实践教学和实践教学研究工作给予了全面的支持,在学院实践教学经费基础上,学校每年对我院野外实习专门划拨7-8万元的调控经费。由于实习经费充足,保质保量的按计划完成了各专业各年级各层次的野外实习教学工作,我院在实习教学管理和实习效果方面取得了显著的成效。

在学生实验实践能力内涵培养中,突出强调学生自主学习的兴趣和能力的提高。通过基础实验教学的改革、综合性实验课程设置和实验内容的创新,乃至实验实施的个性化和人性化,真正激发了学生的学习兴趣和自主学习的主动性。主要做法:①基础实验的实验室开放日内容(全体师生见面);②基础性实验课程成绩考核重视实验过程的训练,由若干部分构成;③地质填图基本技能检查(一个月实践教学)涵盖本科必须掌握技术;④通过基础实验科学素养的训练、探究性实验学生独立思考和选题、模拟科学实验的《地球科学前沿知识》课程,以及实验室科学文化氛围建设等途径对学生科学精神的熏陶,全面提高了学生的科学素养和综合素质,学生毕业后走向工作岗位都表现出良好的素质和能力;⑤以人为本,提高学生自主学习的兴趣、综合能力和素质;⑥遵循育人规律,将“强化基础训练、突出创新能力、提高综合素质”现代教学理念贯穿在实验教学的全过程。从课前必备知识的捕获、到实验室的实践、乃至课后的竞赛,从基础实验学生参与准备材料和预实验,到综合探究实验的自主选题、自己设计、既定时间、独立完成,各种教学方式,都得到学生的普遍认可。目前,资源勘查工程专业与行业生产单位建立了广泛的联系,建成了多个实习基地,从实习实训内容上分析,各地勘单位由于每年项目的任务变化,实习实训内容的计划性和重复性略显不足,为此,今后的实习基地建设选择阿尔泰山、天山、昆仑山和阿尔金山等重要矿集区,同矿山企业合作建立大比例尺靶区评价类实习基地,力争建设3-4个实习基地,服务与学生满足社会和专业需求的创新实践训练。

本科生毕业论文工作学院非常重视,严格执行学校关于本科毕业论文的各项要求,整个毕业论文的管理工作规范有序。一般在第七学期末即安排论文题目,论文题目100 %来自生产实践、学院教师承担的各类科研课题,既有理论研究题目也有应用研究题目。学生通过选题、查阅文献、实验设计、实验研究、数据整理、书写毕业论文、汇报答辩等环节,完成毕业论文。学院安排论文一般4-6个月,分三个时间段,分别为论文开题、中期检查和毕业论文答辩。学生做论文认真严谨,多数能做出阶段性成果,20-30%的学生论文优秀。在教师的指导下,通过毕业论文工作,系统的训练了学生的科学思维、动手能力和科技文章的写作水平,一些同学的毕业论文整理后在相关期刊上发表。

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